Hoe moet ik 135 Franse woorden onthouden? Hoe herken ik de hoofdlijnen in een tekst? Hoe los ik dat moeilijke wiskundeprobleem op? Hoe krijg ik volledige punten voor analysevragen? Hoe komt informatie in mijn brein? Hoe kan ik sneller leren? Kan ik de ontwikkeling van mijn hersenen beïnvloeden?
Op deze website vind je tips en methodes om beter en effectiever te leren. Deze hulpmiddelen helpen je om betere cijfers te halen en meer te halen uit de tijd die je aan je huiswerk besteedt.
En dat betekent meer tijd voor andere dingen.
De leerstrategieën op deze site zijn gekoppeld aan de vier cognitieve niveaus: Remember, Training, Transfer en Insight. Vrijwel al het lesmateriaal, hoofdstukken en paragrafen, vragen in je toetsen en evaluatie behoren tot een van deze categorieën.
Er zijn ook leerstrategieën die te maken hebben met gedrag en aanpak, b.v. KWL en S5 gaan over het begrijpen van structuur, waar je vervolgens slim mee om kunt gaan.
Om beter te begrijpen hoe je leert, is het handig om de vier cognitieve niveaus te begrijpen.
R: Reproductie
Het gaat hier om de stof die je uit je hoofd moet leren: dat wat je kunt proppen en moet onthouden.
Bijvoorbeeld.
Feiten en gebeurtenissen
* In welke landen werd de euro in 2002 ingevoerd?
Vermeldingen
*Wat zijn de belangrijkste delfstoffen in Zuid-Afrika?
* Hoe kunnen we de werkloosheid bestrijden?
Definities / formules
* Hoe bereken je een percentage?
* Hoe vind je het lijdend voorwerp in een zin?
Beschrijvingen
* Hoe werkt een tachograaf?
T1: Trening
Voor het beantwoorden van oefenvragen gebruik je de informatie van de vraag of opdracht in een herkenbare situatie, zoals je die hebt geoefend. De vraag lijkt veel op oefeningen die je eerder met de leerstof hebt gedaan. Als je het oefent, zul je uiteindelijk weten hoe het moet.
Bijvoorbeeld.
Los een probleem op dat je hebt geoefend
* Bereken 12,5% van EUR 200.
* Gonorroe is een geslachtsziekte. Welk anticonceptiemiddel kan het beste worden gebruikt om de ziekte te voorkomen?
Zoek tabellen, grafieken, registers of lijsten op (als u weet hoe deze werken)
* Welke mobiele telefoon op deze lijst is de beste koop?
Gebruik woorden en zinnen die je hebt geleerd
* Schrijf het weer op volgens de kaart: Dans l’ouest de la France …
T2: Transfer
Wanneer je het geleerde toepast in onbekende situaties, vindt er een overdracht van kennis plaats van het ene kennisdomein naar het andere. Je moet zelf bepalen welke combinatie van wat je hebt geleerd en geoefend je het beste kunt gebruiken om het probleem op te lossen.
Bijvoorbeeld.
Leg uit in je eigen woorden
* Hoe planten spinnen zich voort?
Voorspel de gevolgen
* Wat gebeurt er met de werkloosheid als de inflatie stijgt?
Interpreteer feiten
* Hoe was James Madison belangrijk voor de grondwet?
I: Inzicht
Inzichtvragen gaan dieper in op de stof. Je moet verbindingen leggen, problemen begrijpen en oplossen die totaal verder gaan dan wat je in de klas hebt geleerd en geoefend, dat wil zeggen: je moet denken vanuit verschillende nieuwe perspectieven.
Bijvoorbeeld.
Een probleem oplossen
Een gezin heeft een maandinkomen van EUR 5.750. Ze geven € 1.050 uit aan eten en drinken en € 1.900 aan huur. Ligt hun inkomen onder de armoedegrens?
Uitleggen / voorbereiden
Muggen steken zwangere vrouwen vaker dan niet-zwangere vrouwen. Sommige mensen geloven dat muggen worden aangetrokken door koolstofdioxide. Zwangere vrouwen lijken 20% meer koolstofdioxide uit te ademen dan niet-zwangere vrouwen. Leg uit waarom zwangere vrouwen meer koolstofdioxide uitademen dan niet-zwangere vrouwen.
Parameters van toetsvragen
Hier zie je de vier cognitieve categorieën in het licht van de verschillende parameters.
Als je ooit iets uit je hoofd hebt moeten leren, maar dat niet hebt gedaan, is het moeilijk om logica te gebruiken om dit te compenseren: je moet het resultaat weten, anders faal je.
Bij inzichtsvragen is de situatie omgekeerd: het antwoord kan niet uit het geheugen worden opgeroepen: je moet in plaats daarvan de rede gebruiken en feiten en methoden combineren. Het kan zijn dat je leraar over het betreffende onderwerp heeft gesproken, maar het kan heel goed zijn dat het slechts een gerelateerd onderwerp was.
| Leeromgeving | R | T1 | T2 | I |
|---|---|---|---|---|
| Opdracht | Gegeven | Gegeven | Gegeven | Gegeven |
| Lesmateriaal | Gegeven | Gegeven | Gegeven | (Niet) Gegeven |
| Situatie | Gegeven | Gegeven | Gegeven | Niet Gegeven |
| Procedure | Gegeven | Gegeven | Niet Gegeven | Niet Gegeven |
| Resultaat | Gegeven | Niet voorzien | Niet Gegeven | Niet Gegeven |
Wat is voor jou de meest natuurlijke manier om iets te leren?
Het kennen van uw benadering van leren is een groot voordeel. Het is het startpunt voor jou om uit te breiden naar de andere cognitieve categorieën – en je moet met ze allemaal oefenen. Het heeft bijvoorbeeld geen zin om te proberen een wiskundeprobleem dat inzicht vereist alleen aan te pakken met de feiten die je hebt geleerd.
Vaak is het niet het onderwerp zelf dat moeilijk is, maar het niet weten hoe het op te lossen.